Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алагарская СОШ им. Г.Д. Протодьяконова»

План – конспект творческого урока по литературе

«Мой Лермонтов»

Составила учитель русского языка и литературы:

Платонова Галина Леонидовна

с. Чыаппара, 2014 год

Аннотация

На уроках литературы обязательным условием является знакомство учащихся с биографиями писателей, необходимо создать условия для лучшего понимания произведений автора, связывая определенные этапы творчества писателя с событиями в его жизни. Изучение биографии писателя преследует цель ввести учащихся в неповторимый мир художника слова, помочь им понять этот мир с позиций современности.

Данный урок посвящен изучению и углублению знаний учащихся по теме «Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова».

На уроке и на ходе подготовки к уроку  у учащихся формируется самостоятельность, ответственность, навык поиска информации  и определение из них главного.

Аудитория: 5-8 классы.

Вид  урока – урок-конференция по биографии и творчеству поэта.

Целесообразно организовать с учащимися за 1-2 недели подготовительную работу исследовательского характера.

Формы работы на уроке  -  выступления учащихся с сообщениями по индивидуальным темам, беседа, выразительное чтение (наизусть) произведений поэта, анализ стихотворений, ответы на вопросы, творческая работа.

Тема урока: «Мой Лермонтов» (защита мини - проектов).

Цели урока: стимулировать детей к более глубокому изучению истории жизни и творчества Михаила Юрьевича Лермонтова, сформировать их интерес к отечественной прозе и поэзии.

Задачи:

1) приобщение учащихся к изучению и анализу литературного наследия М.Ю. Лермонтова – великого русского поэта, прозаика, драматурга;

2) развивать умения  делать выводы, аргументировать свою точку зрения;

3) интеллектуальное и духовно-нравственное, патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Вид: урок – конференция.

Методы: эвристическая, исследовательская, репродуктивная.

Приемы: индивидуальные задания, беседа, сообщения учащихся.

Оборудования: портрет М. Ю. Лермонтова, компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентации по теме, тексты и аудиозаписи.

Предварительная подготовка (опережающее домашнее задание): дать темы по выступлениям, и продумать совместно с учащимися  сценарий урока (ход урока).

Примерные темы выступлений:

1. Биография поэта
2. Основные темы и жанры  произведений поэта (защита нарисованных иллюстраций по произведениям поэта)
3. Критические статьи.

Роли:

1. Ведущий (ученик)
2. Председатель (учитель)
3. Секретарь конференции (ученик).

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, дети! Сегодня у нас с вами будет необычный урок, урок-конференция «Мой Лермонтов». Как вы думаете,  почему я выбрала именно этого поэта? (ответы учащихся)

- Правильно! Мы с вами отмечаем 200-летие со дня рождения великого русского поэта, которого называют«ночное светило русской поэзии»– Михаила Юрьевича Лермонтова. Итак, какие цели и задачи перед нами лежат? (ответы учащихся). Хорошо…все настраиваемся на продуктивный урок! Начинаем, желаю успехов!

2. Работа по теме урока:

Ведущий: Добрый день, уважаемые участники конференции! Разрешите торжественно открыть сегодняшнее замечательное событие, посвященное  200-летию великого русского поэта - Михаила Юрьевича Лермонтова (звучит музыка, 1 ученик читает стихотворение «Смерть поэта»). После трагического дня, 29 января (10 февраля) 1837 года, смерти одного из замечательных поэтов России,  мир узнал о Михаиле Юрьевиче Лермонтове, чье великое имя осталась в истории нашей страны и чей юбилей мы сегодня отмечаем. Итак, сегодняшняя конференция будет  проходит по следующим этапам:

1. Защита мини-проектов
2. Обсуждение работ
3. Творческая пятиминутка
4. Итоги.

3. Защита мини-проектов.
4. Михаил Юрьевич Лермонтов – одно из удивительных явлений в мировой литературе. Он погиб, не дожив до 27 лет, но успев создать такие шедевры, которые дали ему право войти в число великих писателей. Гигант мировой литературы Лев Толстой признавался, что его эпопея «Война и мир» выросла из лермонтовского «Бородина».

Порядка трех десятков поэм, четыре сотни стихотворений, ряд прозаических и драматических произведений составляют неприкосновенный запас русской культуры. Кроме того, Михаил Юрьевич был художником, создавшим более десятка картин маслом, более пятидесяти акварельных работ, свыше трехсот рисунков. Он был одарен удивительной музыкальностью – играл на скрипке, на фортепьяно, пел, сочинял музыку на собственные стихи.

Более подробно о жизни и творчестве нам расскажут ученики, подготовившие презентации (защита презентаций).

• «Как и всякий настоящий, а тем более, великий поэт, – писал И. Андроников, – Лермонтов исповедовался в своей поэзии, и, перелистывая томики его сочинений, мы можем прочесть историю его души и понять его как поэта и человека…»

Далее, слово предоставляется ученикам для защиты проекта – иллюстраций по произведениям поэта (защита нарисованных иллюстраций).

• Известного человека судить легко, а как критиковали Лермонтова, сейчас мы  услышим.  Следующее слово предоставляется ученикам подготовившим доклад о критике на творчество поэта.

4. Творческая пятиминутка

Ведущий: Сейчас мы с вами станем поэтами. Итак, на основе услышанного, вы должны сочинить небольшое стихотворение (четверостишие) о Лермонтове, о творчестве, о жизни, о судьбе его.

5. Обсуждение работ:

Слово председателя конференции (примерные вопросы):

1. Из прослушанных выступлений, какое вам понравилось больше и почему? Аргументируйте свой ответ.
2. Что можно добавить к выступлениям?
3. Можем ли мы утверждать, что Лермонтов «преемник» Пушкина?
4. А теперь, чтобы наша встреча была еще продуктивной и полезной, вы можете задать свой собственный вопрос или же предложить свои идеи, высказать мнение по работе докладчика (далее учащиеся самостоятельно  работают с друг другом).

Секретарь все записывает и готовится выступать.

6. Итоги конференции (рефлексия):

Председатель: Сегодня мы остановили свой взгляд на необыкновенную и при этом трагическую жизнь великого русского поэта – Михаила Юрьевича Лермонтова. И в заключении, подводя итог, оставим теплые слова о нем (учащиеся высказывают свое мнение насчет темы урока и о Лермонтове).

Секретарь: В сегодняшней конференции мы пришли к такому выводу…  (оглашает протокол конференции).

Председатель: Надеюсь, наш с вами труд не останется в воспоминаниях, а станет  надежным начинанием  нашей творческой деятельности! На этом объявляю нашу конференцию закрытой! Спасибо всем!